于漪:教育贵在“育人”

2016-10-13 14:46 来源:未知 作者:中原基础教育研究院 点击:

摘要:

《中国学生发展核心素养》研究成果于9月13日在北京发布,核心素养以培养“全面发展的人”为核心,凸显出“育人”这个关键要素。值此核心素养的研究成果发布之际,围绕“育人”这一话题,教育家杂志记者专访了于漪老师。

 

 
物简介
 

于漪,著名语文教育家,曾任全国中学语文教学研究会副理事长,现为上海市杨浦高级中学名誉校长、上海教师学研究会名誉会长。长期从事语文教学,把知识传授、能力培养、智力开发、情操陶冶融为一体,形成独特的教学风格。专注基础教育研究,倾力培养青年教师。被评为首批特级教师,首批全国教书育人楷模,全国劳动模范,享受国务院政府特殊津贴。

 

基础教育需狠抓基础

“基础教育教的是知识的‘核’,

终身有用”

 

 

记者

林崇德教授在谈到当下学生的核心素养时,他说“未来基础教育的顶层理念是强化学生的核心素养”,基础教育面广量大,关系到每个儿童,您认为基础教育的“要义”在哪儿?

于漪

学生求学,学习目的、学习动机的端正正是为人为学的基本准则,

人生迈出第一步时,就应把基础夯正、夯实。

培养目标偏离了准星,中华优秀传统中为人、为学的骨气、志气就不知不觉丢失了。教育必须有所作为,给学生为学、为人打正、打实基础,就是与不良风气抗争,就是培养他们判别是非正误的能力,指引他们人生的正确道路。

 

基础教育教的是知识的“核”,

是最不易老化的。

基础打得扎实、牢靠,终生难忘,终身有用。科学文化基础在中小学要力求少而精,力戒多而杂。开什么课程,安排怎样的教育内容要慎而又慎,必须尊重学生成长的规律。课程不能是个筐,什么东西都往里装。学生的青春是最耽误不起的,因为任何人只有一个青春,青春是无价宝。

 

眼下有两个基础要狠抓:

一是课程的质量,课的实效性;

二是求知欲的培养。

学生进学校,一天上七八节,乃至九节课,他们是否学有所得、学有兴趣、学有方向、学有追求,不仅影响他们的发展、成长,更影响其生命的质量。学生求学最为可贵的是求知欲和好奇心,这是成长、成才的动力与创造的火种。学生天生就具备这些美好的条件,可惜又可悲的是不少学生在过重的机械操练、考试加码、分数计较的桎梏中,觉得学习寡然无味,甚至厌学。

这不是小问题,教师要以满腔的热忱、优质的教学资源、科学而又艺术的教学方法,去点燃学生求知欲的火焰。这个能量比解几道题、背几个公式不知要大多少倍。什么叫优秀教师?优秀教师就要把学生教得越学越想学,越学越会学,越学越聪明,越学越有追求、越有理想。

身体是人的本钱。

中小学生在校求学,长知识、长能力、长身体,本是众所周知的平常事,可是现在,如何让每一个学生在学校得到应有的锻炼,却成了一大难题。首先,这是认识问题。体育在学校应放在怎样的位置上,只是几节课的问题吗?它不只是一门课程,它是贯彻教育方针的一个重要方面。课内有课内的任务,课外天地广阔,下课后学生在操场上龙腾虎跃、欢声笑语,才像所学校。可是许多学校,400米标准跑道,漂亮的塑胶场地,鸦雀无声,寂寞得令人揪心。体育打基础,实质不仅抓学生体质、体能的发展,也在培养他们的团队精神和艰苦奋斗的体育精神。其次是时间问题。要舍得在体育上花时间。学校不是操练习题的王国,特别是毕业年级,应给学生体育锻炼的时间。德、智、体、美不仅是学生发展的要求,也是他们发展的权利。基础牢靠,教育质量必能有效提高。

狠抓基础需要真心、精心、恒心、耐心。锲而不舍,这样才会根深叶茂,繁花似锦。

 

 

 

 
漪说:

 

 

 

 

“教育是教心的工作,

不知心无法教心。

打开孩子的心门,

孩子能与你思

想交流、感情交流,

你就是一个成功的教师。”

 

“教师是不能混的,

混的不仅是自己的生命,

更是学生的生命,所以说,

选择了教师就是选择了高尚。”

 

“作为教师,我不是在表演,

我所上的课不能随着声波消逝

就销声匿迹了,

课要教到学生的身上、心中,

成为他们良好素质基因的一部分。”

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