从“鬼地方”走向“人心向往”——访郑州航空港区实验小学

2015-01-25 17:13 来源:未知 作者:admin 点击:

摘要: 从鬼地方走向人心向往 访郑州航空港区实验小学 一所在有许多恐怖传说的废弃招待所里起步的薄弱学校,用十年时间,发展成为一所有浓郁的学校文化、丰富的教育内涵、浓厚的读书氛围、浪漫的校园艺术的现代化学校。十年的时间,这里不仅培养出了清华、人大、武


从“鬼地方”走向“人心向往”

                            ——访郑州航空港区实验小学
一所在有许多恐怖传说的废弃招待所里起步的薄弱学校,用十年时间,发展成为一所有浓郁的学校文化、丰富的教育内涵、浓厚的读书氛围、浪漫的校园艺术的现代化学校。十年的时间,这里不仅培养出了清华、人大、武大、南开等知名大学的学子,还向区里输送了5名校长、3名副校长、2名教研员。港区实验小学到底做了什么使学校发生如此巨大的转变?我想大家和我一样都非常好奇,现在就让我们走进这所学校,去了解它背后所发生的传奇故事。
为了解决港区企业务工子女入学的问题,2003年9月,航空港区第一所学校——港区小学成立了。这就是实验小学的前身。听说有学校了,好多务工人员都把孩子带来了,可学校的教学楼才刚刚出地面,只好用附近一座废弃的招待所做校舍先开着班上着课。这座楼当时已被弃置多年,水电及各项设施老化的老化,被盗的被盗,基本都不能用了,条件极其艰苦。更令人不安的是,当地有许多关于这栋楼不敢用的不祥传说,包括有个女服务员在这里上吊身亡的真事。可就在这样一个“鬼地方”,只一个学期的时间,港区小学的牌子就创得响当当了。而新招聘的12名教师刚亮相于港区人面前时,情况却糟得很,有人当着赵改芳校长的面说:“港区人都说学校招的老师很叫人失望。”赵校长很清楚他们说的叫人失望,指的是这些从附近的村小招来的教师,看起来土气、胆小,没有优秀教师的气质。于是赵校长决定先从着装、语言两方面帮老师们脱去乡村教师的外壳。所以在当时经费极其紧张的情况下,她依然决定为每位教师量身定做一套职业套装,先穿出气质;她要求教师从开学的第一天起时时处处讲普通话,传递出品位。在外塑形象的同时,内抓质量和服务。除了加强学习、改进教师传统的教学方式、向四十分钟要质量之外,学校还要求教师每周都要做家访,与家长沟通孩子的学习、健康、文明与成长,落实每个家庭为孩子提供最基本的“三个一”:一张书桌、一盏台灯、一套牙具。书桌、台灯保证孩子回家学习时有一方明亮的净土;从刷牙开始培养孩子健康、卫生、文明的生活习惯。在当时的条件下,“三个一”不仅仅代表了物质的提升,更代表了一种生活方式的转变,从农村传统的、落后的生活方式转变为城市现代的、文明的生活方式。这种转变从内心提升孩子良好的自我感觉,从而给自己一个较高的定位。在实验小学,无论教师还是学生,对学校、对自己都有一个较高的定位:在港区这个还不能算是城市的地方,我们的学校是城市学校,因为我们的校园语言、校园举止、服务方式体现了城市的文明与现代。所以,只一个学期的时间,在学校还没从那个“鬼地方”搬进新校园时,前来为孩子择校的家长就络绎不绝了。实验小学的择校热从那时就开始了。
要想办好学校,首先要把教师的心给凝聚起来。众人拾柴火焰高。人心齐,泰山移。如何凝聚人心,赵校长有一套自己的理论。在外界不看好实小第一批教师的时候,赵校长充分发挥了领导的激励作用,通过表扬凝聚了师心,鼓足了教师干劲,把教师们表扬得让住校就住校,让读书就读书,让家访就家访,让干活就干活。当时港区经济刚刚起步,财政比较紧张,学校也没有影响力,所以校园的绿化大都是教师们亲自动手完成的。他们第一节上完课,第二节没课了就去干活,有些教师因为下一节还要再去上课,来不及脱掉西装、脱掉高跟鞋,直接就去干活了。所以就有了大家穿西装、高跟鞋栽柳树的经典记忆。学校尊重每一位教师,充分认可每一位普通教师的价值,比如,学校的校训“学校因我而更美”的产生,就是提炼了一位普通教师在一次总结会上的发言:我愿意通过自己努力,让学校因为有我而更好。他们探索的“生动课堂”形态的名称也是一名年轻教师提出的。在繁忙的工作之中,学校还不忘为教师们营造轻松愉快的工作氛围,提出了“快乐工作”的理念,用赵校长的话说就是“工作再忙也要抽个时间开玩笑”。在这种尊师重师、宽松愉悦的工作氛围下,学校逐渐成为了教师们向往的地方。
 一所好的学校,必定是能够吸引学生的地方。在实验小学曾经发生过这样一个故事:一天课间,赵校长在教室门口拉着一个小同学问,“你喜欢来上学吗?你为什么喜欢来上学?”小朋友说:“喜欢,喜欢,因为学校有小朋友玩,有书看,还有很多有趣的活动。”那么港区实小吸引孩子们的东西有哪些呢?首先,一所吸引学生的学校必定有好的校园文化。进入实验小学的大门,迎面的第一条标语牌上写着:“今天你阅读了吗?”的叩问和莎士比亚的读书名言:书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。自2003年建校以来,学校就致力于打造书香校园,努力营造浓郁的书香氛围,积极践行“阅读生活化,学习终身化”的大语文教育理念,开设有经典诵读课程,整本书阅读课程以及一、二年级的亲子共读课程——读写绘。学生阅读活动丰富多彩,晨诵、亲子共读、名家面对面、图书漂流等活动开展得如火如荼。“阅读伴成长,书香润童年”,学生在书香的浸润中无不快乐成长。赵校长总是自豪地说:“在这个全民普遍不爱读书的时代,我们就有神奇的法宝,能让每一个来到这里的教师、学生爱上阅读。”现在港区实验小学流行着这样一句话:在实验小学,不读书的人会感到很焦虑。
    丰富的艺术活动,年年都有的艺术表演舞台,也是实验小学吸引孩子们的地方。赵改芳校长的一个观点是缺乏艺术教育的教育是残缺的教育。它不可能培养出身心和谐的人。实验小学在师资、经费都有很多缺口的年代,也没有放慢开展艺术教育的脚步。学校想方设法开展艺术活动,搭建艺术舞台。从建校的第一个“六一”儿童节开始,学校每年都会举办“六一”演出。最初没钱搭建舞台、租用场地,就在地上铺个地毯当做舞台,后被形象地称之为“地摊晚会”。就是在这样的起点上,2012年、2013年连续两年,实验小学的孩子们代表航空港区,走上了郑州市艺术节的舞台。其实,参加比赛时,学校拥有专业的音乐教师还不足一年的时间。在取得好成绩的同时不仅丰富了学生的内心世界而且促进了他们的全面发展。
丰富多彩的校外实践活动也是实验小学吸引孩子们的一个重要方面。学校每个学期都组织有学生外出活动。老师和家长带领孩子走进动物园,与可爱的动物亲密接触,愉悦孩子的身心,增强他们的爱心;学校组织学生走进美丽的绿博园,培养学生保护环境、热爱大自然的情感;美术兴趣小组的学生在美术教师和家长的陪同下,走进河南省博物馆,孩子们用自身特有的视角去发现和了解历史文化,感受和领悟博物馆所蕴含的传统文化魅力,唤起了他们从小关注和保护文化遗产的意识;2013年9月,学校五年级的100多个孩子去河南省图书馆儿童阅读中心做阅读实践活动,他们文明的举止和良好的阅读习惯深得馆里工作人员和领导的好评。在学校的精心组织和家长的积极配合下,学校先后有不少班级的学生走出校园、走出郑州、走出河南,还有部分孩子走出了国门,走向了世界。2013年暑假,实验小学的部分学生和家长远赴韩国,与韩国顺天乡大学的孔子学院进行了国学交流暨夏令营活动。虽然是第一次走出国门,实验小学的学生仍然表现出了良好的综合素养,不管是介绍自己的国家、家乡、学校或家庭,或是与韩国的小朋友一起活动,还是表演他们带去的节目,都表现得从容大方,不拘谨,不狭隘。与他们同行的群众艺术宫著名少儿美术教育家邢佩老师看到孩子们的状态后,由衷地对赵校长说:“你们的孩子可以啊,走向世界也从容。”
课堂教学是学校工作的重点, 也是实现素质教育的主要阵地。如果一所学校的课堂能够吸引学生,那么它离人心向往的地方就更近了一步。为解决教师上课程式化、课堂效率低、学生上课积极性不高等问题,港区实验小学十年磨一剑,先后考察并反复研究江苏洋思中学、梅岭中学、东庐中学,山东的杜郎口中学、高密一中、昌乐二中,河北的衡水中学等学校课堂形态,一直潜心探索适合本校的课堂形态,先后经过三个阶段,最终形成了自己的有效课堂形态—生动课堂。“生动课堂”的“生动”有三层含义:1、主谓结构的词组,学生动起来。课堂学习以学生的活动为主。2、形容词,有活力吸引人。课堂充满活力,不单调,不枯燥,不乏味。3、偏正结构的词组,生命的律动。课堂文化浓厚,能看到学生的动态成长。
在“生动课堂”中,学生首先要清楚自己已经会了什么,还不会什么,然后通过独立读书、思考去解决不会的问题;独立学习解决不了的问题,通过小组合作去解决;小组合作解决不了的问题,再由教师点拨。在主动探究、高效合作的学习过程中,学会思考,学会合作,获得真知。生动课堂不仅吸引了学生,也吸引了老师。学校连续四个学期开展教师“生动课堂”教学展示观摩活动,先后有四名教师运用这种课堂形态在郑州市教研室组织的优质课大赛中获一等奖。
    港区实验小学不仅是学生和教师向往的地方,同时也是学生家长向往的地方。学校通过设立家长委员会、开设家委会课程,让家长亲自走进孩子的学习、走进班级活动、走进班级建设中。学校还开设有亲子共读课,每周五下午三点钟,父母们自发汇集到教室,和孩子一起听故事、读故事、画故事、写故事。在实验小学,家长、孩子、教师组成了一个学习的共同体,共同关注孩子的成长,打破了家与校的局限,实现了家与校的双赢。
十年的探索,十年的发现,十年的反思,他们一直都在探寻教育所蕴含的玄机,正是他们的这种拼搏探索精神,才使一个从“鬼地方”起步的学校发展成今天这个“人心向往的地方”。付出总有收获,他们在付出的同时,也在享受着智慧所创造的灵气,享受着成长带来的快乐。
 

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