余孟子

2015-01-29 12:02 来源:未知 作者:admin 点击:

摘要: 余孟子 曾用名余孟孟,研究生学历,教育学硕士,从事课程与教学论研究。教育中国演讲团青年讲师,诗妍鼎洪教育集团专职讲师,微教育学和生命成长教育的倡导者。在学术刊物发表多篇教育论文。在山东、河南、江苏等地为中小学教师做过《学记的教育智慧》、《NL


 
余孟子   曾用名余孟孟,研究生学历,教育学硕士,从事课程与教学论研究。“教育•中国”演讲团青年讲师,诗妍鼎洪教育集团专职讲师,“微教育学”和“生命成长教育”的倡导者。在学术刊物发表多篇教育论文。在山东、河南、江苏等地为中小学教师做过《<学记>的教育智慧》、《NLP与教师成长》等培训。讲课风格大气沉稳、深入浅出。

● 经典课程

1.《<学记>的教育智慧》

课程大纲:

1. 《学记》概要

解决:《学记》的重要性何在?基本特征如何?当代教师为什么要学习它?

2. 《学记》与当代教育精神

解决:《学记》教育智慧的当代应用问题。

(1)《学记》与素质教育

(2)《学记》与课堂教学改革

(3)《学记》与教师成长

3. 《学记》章句解读

解决:对《学记》的全貌进行较为深入的了解。

2.《NLP与教师成长》教师智慧

   《NLP教学技术》是著名的神经语言程序学与教育教学整合的结晶,也是这门学问在课堂教学中的引申和应用。它以“让教学变得简单有效”为核心,让教师掌握全新、有效的教学方法和技能。

课程基本内容如下(每个专题一个课时):

1. 三种内感官和学习类型(视觉型、听觉型、感受型及其相应的学习方式和教学策略);

2. 教学与学习问题的六大层次(从高级到低级依次为精神使命、自我认定、信念价值、能力、行为、环境);

3. NLP教学设计;

4. NLP各学科课型;

3.《生命成长教育》家长智慧课堂

课程大纲:1. 家长的四重境界;2. 孩子的生命价值;3. 成功四象限;4. 生命成长的涵义和内容;5. 生存状态的成长教育(生存能力的发展和培养);6. 生活状态的成长教育(社交能力的发展和培养;实践能力的发展和培养;学习能力的发展和培养);7. 生命状态的成长教育(创造能力的发展和培养;精神能力的发展和培养);8. 帮孩子设计体验和人生。

4.《学习的智慧》中小学生课堂

课程大纲:1. 学习的目的;2. 学习的前提(人生的三大风险一大死穴;学习的动力和阻力)3. 学习的方式(阅读、练习和体验);4. 学习的类型(姿态偏好、时间偏好、环境偏好、感官偏好);5. 学习的诀窍。




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