读书教育,挽救那些被功利教育教残的孩子

2015-02-07 14:19 来源:未知 作者:中原基础教育研究院 点击:

摘要: 90后的父母,年轻的时候大多经过几天苦日子,还没从政治的阵痛中苏醒就被现代化进程挤压,他们的人生观、价值观中有鲜明的时代烙印功利、激进、焦虑不安。 李煜晖 北京市语文高级教师、西城区语文学科带头人、校长会特聘专家 读书教育让学生会做人 读书最大

90后的父母,年轻的时候大多经过几天苦日子,还没从政治的阵痛中苏醒就被现代化进程挤压,他们的人生观、价值观中有鲜明的时代烙印——功利、激进、焦虑不安。

李煜晖 北京市语文高级教师、西城区语文学科带头人、校长会特聘专家
读书教育让学生会做人
读书最大的作用是什么?就是提高人对于所从事事情的了解和自觉,冯友兰称之为“觉解”。比如教师参加培训,有的人是领导让我学我就学,这是一种自然境界,没有他自己的思考;有的人学习,是要混一张文凭、一张结业证,回去好评职称,这是一种功利境界;有的老师出去学习,是为了改变当地教育状况,这是道德境界;还有的人学习,是因为自强不息,要兼收并蓄,要把优秀的教育思想吸收内化,使自己变得更强大,更接近真理,这是天地境界。
读书教育,就是让学生增进对人生的了解和自觉。
现在大城市的学生,搞理想信念的教育何其难也。举个例子,有些名校的学生,家里条件好到什么程度,一周5天,门口接他的车颜色都不一样,但价值没有低于150万的。
我当班主任时有个学生,让他每天穿校服,他没办法表现自己,一天换一双NBA球员亲笔签名的球鞋,那是2004年,一双这样的球鞋几千块钱,他一天换一双,一个月没重样。这样家庭条件的学生,没有什么东西能让他培养社会责任感和奋斗精神,他的人生意义,除了间接从读书里获得正向激励之外,还能从哪儿获得?
90后的父母,年轻的时候大多经过几天苦日子,还没从政治的阵痛中苏醒就被现代化进程挤压,他们的人生观、价值观中有鲜明的时代烙印——功利、激进、焦虑不安。
功利让他们特别在意成绩,因为当年他们很多人就是靠成绩出人头地的;激进让他们渴望一步到位,什么教育方法立竿见影就采用什么,以后的事以后再说;焦虑让他们患得患失,别人的孩子有的我们一定要有,出一点小问题就如坐针毡。
所以许多小孩从童年起就被家长教残了,一切替代包办,报各种各样兴趣班,什么都想干,什么都干不好。他们的生命里,就是爸爸妈妈爷爷奶奶老师小朋友,巴掌大的一个圈子,心智成熟的速度比蜗牛都慢,什么家教、规矩、梦想、信仰、人生价值、终极意义,统统靠边站。他们也求名师、上名校,为了将来能延续这种生活——吃喝不愁,活着就好。
作为身处其中的教育工作者,我们不能袖手旁观,更不能推波助澜,我们应该给社会开一剂药方,发一声呐喊:那么多伟大的心灵在向嗷嗷待哺的我们发出召唤——读书吧!
本文节选自《现代校长》杂志2015年第1/2期。


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