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  • 三方合作项目积极推进 二七开展学科建设活动

    更新时间:2018-01-29   点击次数:113次

    2018年6月20日-6月28日,骄阳似火,又是一年毕业季。校园里离别的歌声悄悄响起,只是有些教师还没来得及好好感受这份难舍和别离,便已投入到由郑州中原基础教育研究院组织、上海华东师范大学提供技术支持的二七区学科建设项目中去。


    活动背景

    2018年5月9日,华东师范大学教师教育学院、二七区教育体育局、中原基础教育研究院三方合作签约仪式在汝河路小学报告厅举行。来自局属各中小学、各中心校及下属学校、民办学校等单位负责人及业务领导共同见证了签约仪式。此次学科建设对培养名教师、打造名学科和提高教育教学质量意义重大,影响深远。


    活动目的

    为主动适应学校优质学科建设、课堂效率提升的现实需求,着力解决课程建设存在的突出问题,真正破解教师专业成长的发展瓶颈,彻底化解学校研训针对性不强、内容泛化、方式单一、质量底下、监控薄弱等现实问题,基于教师专业成长的个性需求及学科建设的突出问题,专家将设计学校学科的培训主题及内容。先期重点围绕“规范备课、有效上课、精准命题、课例研究”等方面来设计学科培训的具体内容。


    活动现场


    6月20日高惠蓉教授在89中学为老师培训初中英语


    6月20日俞红珍教授在艺术小学为老师培训小学英语


    6月21日孔企平教授在淮河东路小学为老师培训小学数学


    6月21日邹佳晨教授在22中学为老师培训初中数学


    6月22日叶丽新教授在82中学为老师培训初中语文


    6月23日张心科教授在春晖小学为老师培训小学语文


    6月23日叶王蓓教授在81中学为老师培训初中政治


    6月28日王祖浩教授在74中学为老师培训初中化学


    6月28日沈甸教授在汝河路小学为老师培训小学科学


    活动内容

    教师培训一共涵盖了小学和初中共九个学科,通过这次培训,研究院小组尽最大努力为专家入校跟踪培训提供方便,按计划推进培训工作,按时完成培训作业,按要求展示、呈现教学成果。同时,以研究院为中心,突出培训共同体的合作机制功能,协调学校优质教育资源,促进共同体培养、培训、研究、服务一体化,发挥各个学校名师的示范引领作用。参训学校从多个角度、采用多元方式开展培训绩效评价,跟踪教师参训后的实践应用效果,总结经验、查摆问题,不断改进培训工作。

    郑州沪华国庆学校作为“二七区学科建设研究基地”之一,主动派出九个学科相应教师在此次培训中不仅作为专家助理积极协助专家进行培训活动,还主动与大家分享自己的培训感悟,以下为节选片段:


    活动感悟

    郑州沪华国庆学校小学语文教师—蒋培红:

    张教授做最后总结,指出语文教学的实与活。告诉大家:语文教学中任务情景的设置的最大变化就是要将问题变成一个个的任务,让同学们在完成一个个任务的过程中学到知识,变成学生自己的实践,于做中学。

    个人收获与总结:一天的学习下来,除了专业知识上的收获与满足,更多的则是我学到了教授身上坚持的可贵精神。谈话其间,教授说道,自己曾经为了做研究,5年时间都没有出过门,我不禁由衷的敬佩,现代社会眼花缭乱,这种耐得住外在世界的诱惑而潜心研究治学的精神实在是太难得了。在今后的工作与学习中,我会学习教授身上的这种精神,同时一定会怀着活到老,学到老的精神去对待自己的工作。


    郑州沪华国庆学校中学语文教师—王方:

    收获与评价:通过叶教授的讲座让老师们了解了国家语文教学前沿方向,更对国际社会通行的学科标准有了深入了解。老师们在这次讲座和交流中收获良多,孙老师等几位老师希望能在如何运用教材中批注部分进行深入研究。申老师希望能在叶教授的指导下将自己多年的教学经验整理成文,赵老师等年轻老师也在如何申请课题和写作论文等方面得到了叶教授的指导。

    总体来说这次培训学到的内容很多,叶教授和老师们进行了深入交流,老师们对自己未来语文教学的方向更明确了,达到了预期的效果。


    郑州沪华国庆学校初中英语教师—成丽:

    什么才是英语高效课堂模式呢?高教授给出了简洁,深刻的阐述。

    “一线多链”的英语课堂模式

    “一线”是指以本单元话题为贯穿课堂的一条情景主线。

    “多链”是围绕课堂情景主线所设置的多个相关的任务链,并且任务之间具有紧密的关联性,与主线之间有发散性,情境性。

    培训总结:通过一天的紧张培训,让我对英语课堂教学有的全新的,更深刻的认识。作为一名中学英语教师,我的任务不是简单的把课讲完,而是把课讲好,能够充分的调动学生的主观能动性,变被动吸收为主动思考,主动学习,师生互相成全,成就高效课堂。

    教师这个职业也要与时俱进,不断的学习,成长,在教师生涯中,愿我们和孩子们一起努力,一起进步。

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